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麥冬5克沙參6克五味子5克百部3克桔梗3克紫菀4克甘草5克水煎服一天一付早晚各服一次

冬蟲(chóng)夏草補(bǔ)肺腎，關(guān)鍵要看你兒子是什么情況引起的咳嗽。是感冒引起的還是什么引起？

日常滋補(bǔ)可以，主治肺腎兩經(jīng)，但不要把它作為治病的藥價(jià)格較貴如經(jīng)濟(jì)允許的話建議服用小孩是可以吃的

是病菌性感冒效果不是很明顯，體弱性勞咳那是有好處地，平時(shí)多喝熱開(kāi)水少說(shuō)話，特別是少吸冷風(fēng)（反應(yīng)是嘴上有東西吃就不會(huì)咳或少咳）

中班語(yǔ)言活動(dòng)說(shuō)課稿：風(fēng)在哪里活動(dòng)目標(biāo)：⒈理解詩(shī)歌內(nèi)容，體驗(yàn)詩(shī)歌中所蘊(yùn)含的美感。⒉學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩(shī)歌，并嘗試創(chuàng)編?；顒?dòng)準(zhǔn)備：PPT 活動(dòng)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入：感受風(fēng)的存在。1.小朋友們，你們知道為什么天上的云會(huì)動(dòng)，樹(shù)會(huì)晃嗎？2.哦，原來(lái)是有風(fēng)在吹過(guò)。那你還在哪里發(fā)現(xiàn)了風(fēng)？（個(gè)別）3.你們都發(fā)現(xiàn)了風(fēng)在哪里，今天老師帶來(lái)了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌就叫《風(fēng)在哪里》，請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，還有誰(shuí)也發(fā)現(xiàn)了風(fēng)在哪里？二、詩(shī)歌欣賞——風(fēng)在哪里1.（教師完整配樂(lè)朗誦詩(shī)歌）詩(shī)歌里誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了風(fēng)？2. 那風(fēng)在哪里呢？請(qǐng)你們?cè)僮屑?xì)的聽(tīng)一遍，聽(tīng)聽(tīng)看樹(shù)兒，花兒和草兒都是怎么回答的。（第二次欣賞兒歌，配圖片朗誦前半段）（根據(jù)幼兒回應(yīng)呈現(xiàn)圖片）（1）樹(shù)兒是怎么說(shuō)的？它用了一個(gè)什么好聽(tīng)的詞？你們知道什么是翩翩起舞嗎？做一做（教師引導(dǎo)幼兒邊說(shuō)邊做動(dòng)作）（2）風(fēng)吹過(guò)花朵，花會(huì)怎樣？(點(diǎn)頭)所以花兒是怎么說(shuō)的？頻頻點(diǎn)頭就是一直點(diǎn)頭的意思。誰(shuí)能一邊做動(dòng)作一邊說(shuō)？（分男女學(xué)花兒來(lái)邊說(shuō)邊動(dòng)作）(4)風(fēng)吹過(guò)小草，小草的身體怎么樣了？請(qǐng)你們一起來(lái)告訴我草兒是怎么回答的？我們一起來(lái)做做看。小草的身體在輕輕晃動(dòng)。那誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)小草呢？（個(gè)別幼兒學(xué)）3.現(xiàn)在我們聽(tīng)著音樂(lè)，顧老師來(lái)當(dāng)風(fēng)，請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)樹(shù)兒、花兒、草兒回答我。散文詩(shī)很優(yōu)美，請(qǐng)你們也用輕輕柔柔的聲音回答我好嗎？（教師說(shuō)：“風(fēng)在哪里？”幼兒回答）4.樹(shù)兒、花兒和草兒都感覺(jué)到了風(fēng)，原來(lái)風(fēng)就在我們身邊，無(wú)處不在，聽(tīng)聽(tīng)還在哪里能發(fā)現(xiàn)風(fēng)呢？（教師邊看圖邊朗誦后半段）5.春天它吹綠了什么？夏天送來(lái)了什么？秋天呢？冬天帶來(lái)了什么呢？（幼兒個(gè)別說(shuō)說(shuō)，然后集體說(shuō)）6.原來(lái)風(fēng)一年四季，無(wú)時(shí)無(wú)處不在，它給我們帶來(lái)了這么美的景色，就像這詩(shī)歌一樣，現(xiàn)在，讓我們?cè)儆脙?yōu)美的聲音看著圖片完整的把詩(shī)歌念一遍吧！（師幼共同配樂(lè)完整朗誦）三、仿編詩(shī)歌1.除了詩(shī)歌中樹(shù)兒、花兒、草兒等找到了風(fēng)，還會(huì)有誰(shuí)找到風(fēng)呢？（出示圖片）看看，誰(shuí)也找到了風(fēng)？它又會(huì)怎么回答呢？誰(shuí)能用像散文中一樣優(yōu)美的句子來(lái)說(shuō)說(shuō)。（引導(dǎo)幼兒用散文中的句子“風(fēng)在哪里？XX說(shuō)：……”來(lái)講述）2.風(fēng)真是無(wú)處不在，除了這些地方能找到風(fēng)，它還會(huì)在哪里呢？一會(huì)我們可以一起再去找一找，把它們也編進(jìn)詩(shī)歌里好嗎？延伸：帶孩子到戶外找風(fēng)，并繼續(xù)仿編說(shuō)課稿：一、說(shuō)教材這是在我們中班主題活動(dòng)“我和空氣做游戲”中的一個(gè)活動(dòng)，在一次戶外活動(dòng)時(shí)，一個(gè)孩子指著樹(shù)上的葉子說(shuō)：“老師你看，樹(shù)上的葉子在動(dòng)，說(shuō)明有風(fēng)對(duì)不對(duì)？”我及時(shí)的肯定了他的說(shuō)法，并讓孩子再看看除了從樹(shù)葉動(dòng)看出有風(fēng)，還有哪里能找到風(fēng)，孩子們紛紛表達(dá)了自己的想法。通過(guò)這次的戶外觀察和討論，我決定給孩子上這樣一個(gè)活動(dòng)，就討論討論縫在哪里?！讹L(fēng)在哪里》是一首充滿兒童情趣的作品．它短小精悍，以優(yōu)美生動(dòng)的童話語(yǔ)言描繪了風(fēng)的存在。詩(shī)中充分發(fā)揮想象力，將風(fēng)的情境作了巧妙的聯(lián)想，顯得具體而又形象。“柳樹(shù)翩翩起舞，花朵頻頻點(diǎn)頭，草兒輕輕晃動(dòng)”這都和幼兒的生活，幼兒的想象緊緊相扣，能夠豐富孩子的詞匯。二、說(shuō)目標(biāo)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。散文詩(shī)鮮明的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，擬人化富有人情味的語(yǔ)言風(fēng)格給幼兒清楚明了的記憶和想象線索，便于幼兒理解和感受，再根據(jù)中班幼兒年齡的特點(diǎn)，我將目標(biāo)定為：⒈理解詩(shī)歌內(nèi)容，體驗(yàn)詩(shī)歌中所蘊(yùn)含的美感。⒉學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩(shī)歌，并嘗試仿編。三、說(shuō)重難點(diǎn)教師要培養(yǎng)幼兒感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，感知語(yǔ)言的優(yōu)美。因此在整個(gè)活動(dòng)中，我始終圍繞這一目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)，這也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。另一個(gè)方面，我主要是創(chuàng)設(shè)一種積極的語(yǔ)言環(huán)境，利用課件讓幼兒大膽的發(fā)表自己的意見(jiàn)，大膽的想象和發(fā)現(xiàn)，讓幼兒在活動(dòng)的過(guò)程中來(lái)解決仿編這個(gè)難點(diǎn)。四、說(shuō)教法為了突破重難點(diǎn)，我采用以下方法：1.視聽(tīng)結(jié)合法。這是主要根據(jù)了幼兒的具體形象思維占主要地位的特點(diǎn)，和幼兒語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn)而采用的。視，通過(guò)多媒體課件，更加形象的幫助幼兒記憶詩(shī)歌。特別是創(chuàng)編環(huán)節(jié)，通過(guò)動(dòng)態(tài)的圖片幫助幼兒創(chuàng)編。聽(tīng)，在教學(xué)中為了讓幼兒充分體驗(yàn)詩(shī)歌的美，在示范朗誦時(shí)，教師配以優(yōu)美的背景音樂(lè)進(jìn)行聲情并茂的朗誦，充分的刺激幼兒的聽(tīng)覺(jué)感官。2.啟發(fā)提問(wèn)法：在幼兒欣賞了作品后用提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒理解并學(xué)習(xí)新詞，如老師提問(wèn)：“風(fēng)吹過(guò)時(shí)花兒的動(dòng)作是什么？它是怎么說(shuō)的？”等等。如果幼兒通過(guò)圖片或者傾聽(tīng)仍無(wú)法回答，教師還會(huì)用動(dòng)作提示。五、說(shuō)學(xué)法根據(jù)綱要中讓幼兒 “想說(shuō)、敢說(shuō)”的要求，我就從想和敢這兩個(gè)方面進(jìn)行具體指導(dǎo)和幫助：首先，我在示范朗誦前著意設(shè)計(jì)提問(wèn)“仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，詩(shī)歌中誰(shuí)找到了風(fēng)在哪里，它們是怎么說(shuō)的？”讓幼兒帶著問(wèn)題有目的、有針對(duì)性的認(rèn)真傾聽(tīng)。在示范朗誦中借助于多媒體課件和優(yōu)美的背景音樂(lè)，進(jìn)行聲情并茂地朗誦，刺激幼兒的各種感官，為幼兒提供學(xué)習(xí)朗誦的榜樣，激發(fā)幼兒想說(shuō)的愿望。其次，利用多種教學(xué)方法和游戲，給幼兒提供自由表達(dá)的機(jī)會(huì)，通過(guò)語(yǔ)言的激勵(lì)調(diào)動(dòng)幼兒自由大膽表演的積極性，從而讓幼兒敢說(shuō)。.比如動(dòng)作表演法：活動(dòng)中有幾個(gè)新詞“翩翩起舞、頻頻點(diǎn)頭、輕輕晃動(dòng)”，為了避免讓孩子枯燥的理解新詞，我引導(dǎo)孩子通過(guò)動(dòng)作表演加深記憶和理解。如學(xué)習(xí)翩翩起舞一詞時(shí)，請(qǐng)孩子們用各種優(yōu)美的舞姿來(lái)表現(xiàn)。六、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備在主題活動(dòng)進(jìn)行的過(guò)程中，孩子們已經(jīng)有了很多對(duì)風(fēng)的經(jīng)驗(yàn)，還有的就是制作的PPT課件，貫穿整個(gè)活動(dòng)。七、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程一、談話導(dǎo)入：感受風(fēng)的存在1.小朋友們，你們知道風(fēng)在哪里嗎？用小手扇扇，感受到了什么？2.涼涼的，原來(lái)風(fēng)就在這里。今天老師帶來(lái)了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌就叫《風(fēng)在哪里》，請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，還有誰(shuí)也發(fā)現(xiàn)了風(fēng)在哪里？依據(jù)：用輕松的談話、感受風(fēng)，導(dǎo)入詩(shī)歌。二、詩(shī)歌欣賞——風(fēng)在哪里1.讓幼兒帶著問(wèn)題“樹(shù)兒、花兒、草兒是怎么說(shuō)的？”傾聽(tīng)詩(shī)歌，然后幼兒說(shuō)說(shuō)。2.在學(xué)習(xí)詩(shī)歌的過(guò)程中前半段是重要的，幼兒在說(shuō)的過(guò)程中，教師可以用動(dòng)作提示，并讓幼兒也在回答的過(guò)程中邊動(dòng)作邊說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌。同時(shí)，還要組織不同的形式，如集體說(shuō)說(shuō)，分男女說(shuō)說(shuō)，學(xué)習(xí)詩(shī)歌角色表演等等。依據(jù)：這個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)課件、語(yǔ)言、動(dòng)作……變幻多種有趣的形式，體會(huì)到詩(shī)歌的優(yōu)美。幼兒根據(jù)自己的理解、動(dòng)作等多種形式說(shuō)出自己喜歡的句子，這種做法改變了由教師確定詞語(yǔ)學(xué)習(xí)范圍的做法．讓幼兒按個(gè)體經(jīng)驗(yàn)和需要學(xué)習(xí)．培養(yǎng)了幼兒的主動(dòng)性。同時(shí)，這也是本活動(dòng)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，主要為了達(dá)成目標(biāo)：理解詩(shī)歌內(nèi)容，體驗(yàn)詩(shī)歌中所蘊(yùn)含的美感。為了達(dá)成目標(biāo)，我采用了視聽(tīng)結(jié)合法：視，通過(guò)多媒體課件，更加形象的幫助幼兒記憶詩(shī)歌；聽(tīng)，在教學(xué)中為了讓幼兒充分體驗(yàn)詩(shī)歌的美，在示范朗誦時(shí)，教師配以優(yōu)美的背景音樂(lè)進(jìn)行聲情并茂的朗誦，充分的刺激幼兒的聽(tīng)覺(jué)感官。還有一個(gè)方法是啟發(fā)提問(wèn)法：在幼兒欣賞了作品后用提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒理解并學(xué)習(xí)新詞，如老師提問(wèn)：“風(fēng)吹過(guò)時(shí)花兒的動(dòng)作是什么？它是怎么說(shuō)的？”等等。如果幼兒通過(guò)圖片或者傾聽(tīng)仍無(wú)法回答，教師還會(huì)用動(dòng)作提示。3.后半段四季對(duì)中班孩子來(lái)說(shuō)比較難，所以我是帶過(guò)的，幼兒在完整欣賞后半段后提問(wèn)“春天它吹綠了什么？夏天送來(lái)了什么？秋天呢？冬天帶來(lái)了什么呢？”幼兒個(gè)別說(shuō)說(shuō)，然后集體說(shuō)一遍就好了。三、仿編詩(shī)歌在考慮到中班幼兒直接聯(lián)系生活仿編有點(diǎn)難度，于是我提供了幾張動(dòng)態(tài)的圖片進(jìn)行提示，解決活動(dòng)難點(diǎn)仿編詩(shī)歌。依據(jù)：仿編環(huán)節(jié)是活動(dòng)的難點(diǎn)，為了解決難點(diǎn)，我采用了動(dòng)態(tài)圖片幫助孩子們仿編，這個(gè)環(huán)節(jié)也是活動(dòng)的延伸，在仿編過(guò)程中培養(yǎng)了幼兒感知美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，使他們的語(yǔ)言豐富，鞏固了詩(shī)歌的句式，調(diào)適了語(yǔ)言教學(xué)過(guò)程中的氣氛和個(gè)體參與的機(jī)會(huì)，使活動(dòng)生動(dòng)、有效，幼兒成為真正活動(dòng)的主人。經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)、磨練，我可以感覺(jué)出我的進(jìn)步，可是在教學(xué)中我還是存在了很大的問(wèn)題，有時(shí)候自己覺(jué)察不出來(lái)，可是老教師一看就發(fā)現(xiàn)了，因此，我還要多請(qǐng)老教師聽(tīng)聽(tīng)我的課，然后給我多提寶貴的意見(jiàn)，同時(shí)，我也要多聽(tīng)她們的課，吸取她們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

青海省的特產(chǎn)有：旱獺皮，黑紫羔皮，藏刀，冬蟲(chóng)夏草，貝母，鹿茸，沙果，雪蓮，柴杞（柴達(dá)木枸杞），青稞酒，羌活，西寧大黃，蕨麻，黑枸杞，紅景天，秦艽等。

冬蟲(chóng)夏草是蟲(chóng)和草結(jié)合在一起長(zhǎng)的一種奇特的東西，冬天是蟲(chóng)子，夏天從蟲(chóng)子里長(zhǎng)出草來(lái)。蟲(chóng)是蟲(chóng)草蝙蝠蛾的幼蟲(chóng)，草是一種蟲(chóng)草真菌。怎么長(zhǎng)出來(lái)的呢？夏季，蟲(chóng)子將卵產(chǎn)于草叢的花葉上，隨葉片落到地面。經(jīng)過(guò)一個(gè)月左右孵化變成幼蟲(chóng)，便鉆入潮濕松軟的土層。土層里有一種蟲(chóng)草真菌的子囊孢子，它只侵襲那些肥壯、發(fā)育良好的幼蟲(chóng)。幼蟲(chóng)受到孢子侵襲后鉆向地面淺層，孢子在幼蟲(chóng)體內(nèi)生長(zhǎng)，幼蟲(chóng)的內(nèi)臟就慢慢消失了，體內(nèi)變成充滿菌絲的一個(gè)軀殼，埋藏在土層里。經(jīng)過(guò)一個(gè)冬天，到第二年春天來(lái)臨，菌絲開(kāi)始生長(zhǎng)，到夏天時(shí)長(zhǎng)出地面，長(zhǎng)成一根小草，這樣，幼蟲(chóng)的軀殼與小草共同組成了一個(gè)完整的“冬蟲(chóng)夏草”。

點(diǎn)、線、面、體及色彩，是美術(shù)造型最基本的形式元素。線——線是最基本的美術(shù)語(yǔ)言，在平面圖形中，線除指不同工具留下的軌跡，還包括形或色調(diào)的區(qū)分所形成的邊界線；在立體造形中，線則指形的邊緣或細(xì)長(zhǎng)的形體。線最基本的功能是狀物，中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)多用此法。線可以用兩種方式表現(xiàn)情趣：一是某些線本身表現(xiàn)某種情感，如水平線使你感到平靜、開(kāi)闊、舒展，垂直線感到挺拔、嚴(yán)峻，具有向上動(dòng)勢(shì)；曲線輕快、活潑、優(yōu)美，線的組合，還可以獲得不同韻律與節(jié)奏；二是美術(shù)家運(yùn)用線時(shí)，通過(guò)長(zhǎng)短、粗細(xì)、剛?cè)?、輕重、濃淡等筆觸，傳達(dá)不同情感。面——面具有長(zhǎng)寬的二維形象。面和線一樣，可以狀物與傳情。一般說(shuō)來(lái)，線傳情容易細(xì)膩入微，面長(zhǎng)于淋漓酣暢。中國(guó)山水畫(huà)中潑墨法，便是充分利用面的表現(xiàn)力。點(diǎn)——繪畫(huà)中點(diǎn)是一種特殊的面。點(diǎn)因此也有面的狀物傳情功能，中國(guó)畫(huà)中點(diǎn)樹(shù)葉，點(diǎn)石苔，西方的點(diǎn)彩畫(huà)便可作例證。點(diǎn)雖小，卻能收到“畫(huà)龍點(diǎn)睛”的效果。體——體不僅是建筑、雕塑等三維藝術(shù)中重要語(yǔ)言，在繪畫(huà)中，也要考慮視覺(jué)形象的體量感。與點(diǎn)、線、面相比，體更具有沖實(shí)感、量感。藝術(shù)家在體的處理中，反映了不同的追求。古代宮殿廟宇為了表現(xiàn)神或君主的威懾力，常將體量感強(qiáng)化?，F(xiàn)代建筑中，常用削弱體量感，追求輕松、親切、和諧。色彩——欣賞作品時(shí)，還須了解色彩的知覺(jué)特性及其象征作用。色彩的知覺(jué)性，是指色彩引起人視覺(jué)與聯(lián)想產(chǎn)生的感覺(jué)。主要有：（1）冷暖——傾向于紅、黃、橙色相，可引起人對(duì)火、太陽(yáng)的聯(lián)想，給人以溫暖感覺(jué)。傾向于青綠、青藍(lán)、青紫的色相，能聯(lián)想到天空、海洋、雨雪，給人以寒冷的感覺(jué)。（2）情緒——紅、黃、橙等鮮明的暖色，使人興奮。青綠、青藍(lán)、青紫等冷色，使人安靜。（3）錯(cuò)覺(jué)——同樣大的色塊，暖色、亮色給人感覺(jué)比實(shí)際的要大，有向前感；冷色、暗色感覺(jué)比實(shí)際的小，有后退感。. (一)涂鴉期，一般嬰兒在15個(gè)月左右開(kāi)始無(wú)意識(shí)涂劃,較少受視覺(jué)的控制,大多是些亂線、直線或波形線。2歲左右,嬰兒進(jìn)入有控制的涂劃,在紙上畫(huà)出“圓形線”和不同形態(tài)的線條和形狀。這一時(shí)期的兒童在沒(méi)有繪畫(huà)目的的情況下,以游戲的形式,不受或少受視覺(jué)控制,隨意進(jìn)行的畫(huà)線活動(dòng)。這種畫(huà)線活動(dòng),是幼兒最初的繪畫(huà)方式,雖然幼稚、單純、混沌,但卻蘊(yùn)藏著幼兒智慧發(fā)展的火花。 (二)詞的符號(hào)期，3、4歲的兒童開(kāi)始能產(chǎn)生表現(xiàn)物象的意識(shí),幼兒會(huì)自發(fā)地在簡(jiǎn)單的形狀上加若干輔助線,但形象極其簡(jiǎn)單,甚至根本看不出什么眉目。這一時(shí)期的兒童畫(huà)比較雜亂,都是用線條來(lái)畫(huà)的,并且線條也雜亂無(wú)章,不分橫線、豎線、弧線、斜線等,線與線相互摻雜在一起。在色彩上幼兒從不考慮應(yīng)該用什么顏色,他們喜歡用什么色就用什么色,或者是不管是什么顏色拿在手上就用。 (三)句的符號(hào)期，四、五歲的幼兒已有了最簡(jiǎn)單的構(gòu)思,能有意識(shí)地畫(huà)出某一物體,偶爾能畫(huà)出與物體相似的線條,線的凌亂程度減小,開(kāi)始由亂線向規(guī)則線過(guò)渡。這一時(shí)期幼兒開(kāi)始對(duì)繪畫(huà)的工具有了一定的認(rèn)識(shí)和定向選擇,能初步根據(jù)不同工具進(jìn)行不同種類的繪畫(huà)。但繪畫(huà)的隨意性仍然很大,由于手的動(dòng)作機(jī)能較差,還不能畫(huà)出形象的物體,只能畫(huà)出某物體的近似形,因此他們常常借助語(yǔ)言和動(dòng)作以補(bǔ)充自己畫(huà)面中表現(xiàn)上的不足,這時(shí),幼兒的繪畫(huà)興趣比涂鴉期又有提高。而有些動(dòng)手能力相對(duì)有些好的小朋友以能畫(huà)出自己心目中喜歡的或者是稍復(fù)雜的形象,以能畫(huà)出物體的主要特征,但多用“線”和簡(jiǎn)化的二維輪廓來(lái)造型,不注意事物之間的比例關(guān)系,通常都是把他們自己覺(jué)得重要的或是想要表現(xiàn)的事物畫(huà)的特別大。興趣是最好的老師”，想讓學(xué)生能自主的學(xué)習(xí)和提高課堂教學(xué)效果，離不開(kāi)學(xué)生對(duì)這門(mén)功課的興趣。只有學(xué)生感興趣了，他才會(huì)關(guān)注這門(mén)學(xué)科以及繼續(xù)學(xué)習(xí)，在課堂全心全意的投入到學(xué)習(xí)中。我個(gè)人認(rèn)為從以下兩方面入手，可以提高學(xué)生的興趣：一、教師的個(gè)人魅力，作為小學(xué)生，他們很難評(píng)價(jià)某位老師教的好不好，但他們對(duì)不同的老師都有自己的喜好。對(duì)老師的喜歡與否就取決了他們對(duì)這門(mén)功課的喜歡程度。作為美術(shù)老師，我們應(yīng)該用自己的個(gè)人魅力來(lái)吸引學(xué)生。二、課堂的教學(xué)模式 1：多欣賞些貼近兒童的繪畫(huà)，親近中得到知識(shí)。因?yàn)閮和?huà)因?yàn)槟挲g段的關(guān)系，反而兒童更加了解兒童，更能引發(fā)“共鳴”。抽時(shí)間多欣賞同學(xué)們的繪畫(huà)，讓學(xué)生在自我欣賞中得到滿足。打破過(guò)去以美術(shù)學(xué)科知識(shí)為主的模式。在欣賞的過(guò)程中“接近學(xué)生、接近自己、提高自己”符合學(xué)生的身心特點(diǎn)，使欣賞更具人文性。 2：中外美術(shù)作品欣賞，學(xué)生的欣賞既要符合他們的身心特點(diǎn)，同時(shí)也要拓展學(xué)生的眼界，所謂：眼高手低：就是這這個(gè)年齡段的特點(diǎn)。這個(gè)年齡段的學(xué)生想法很多但是表達(dá)能力有限。通過(guò)對(duì)中外的美術(shù)作品的欣賞，拓寬他們的表達(dá)方法，能很好的彌補(bǔ)他們的缺陷。 3：運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，提高學(xué)生創(chuàng)造能力。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，運(yùn)用現(xiàn)代化多媒體教學(xué)手段，達(dá)到更強(qiáng)的感官效果，大大提高學(xué)生的審美能力。美國(guó)教育傳播與技術(shù)協(xié)會(huì)為現(xiàn)代教育技術(shù)確立的新定義為：“現(xiàn)代教育技術(shù)是關(guān)于學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、利用、管理與評(píng)價(jià)的理論和實(shí)踐。”它帶給教育的不僅是教學(xué)方法的變革，而是包含教育觀念與教學(xué)模式在內(nèi)的一場(chǎng)歷史性變革。隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展和素質(zhì)教育的全面推行，傳統(tǒng)的接受式美術(shù)教學(xué)模式的局限性日益凸顯出來(lái)，現(xiàn)代教育技術(shù)確實(shí)給美術(shù)教學(xué)帶來(lái)了生機(jī)和活力，這種融圖像、文字、聲音、信息、動(dòng)畫(huà)為一體的教學(xué)技術(shù)彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)方法的不足，使教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)能更好地得到詮釋。 5.根據(jù)本次討論的核心問(wèn)題，依據(jù)教學(xué)策略和方法，設(shè)計(jì)一份教案。《吃蟲(chóng)草》教學(xué)設(shè)計(jì) 《吃蟲(chóng)草》教材分析：本課向?qū)W生介紹了自然界中奇妙的植物—吃蟲(chóng)草，通過(guò)吃蟲(chóng)草這種植物，了解大自然的奇妙。教材中提供了部分吃蟲(chóng)草的圖片和學(xué)生作品，學(xué)生通過(guò)觀察了解吃蟲(chóng)草的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生興趣。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)科學(xué)的情感。了解吃蟲(chóng)草的種類和特點(diǎn)，學(xué)習(xí)用多種方法表現(xiàn)吃蟲(chóng)草。訓(xùn)練學(xué)生收集信息資料的能力，提高運(yùn)用相關(guān)資料的能力，培養(yǎng)學(xué)生大膽設(shè)計(jì)、繪畫(huà)、制作的能力。學(xué)生分析：三年級(jí)學(xué)生對(duì)于吃蟲(chóng)草的了解幾乎沒(méi)有。通過(guò)錄像欣賞知道并了解，從而產(chǎn)生好奇，激發(fā)同學(xué)們展開(kāi)豐富想象。在造形設(shè)計(jì)時(shí)可讓學(xué)生敢于求新，獨(dú)樹(shù)一幟，把自己的想法大膽表現(xiàn)出來(lái)。教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)了解有關(guān)吃蟲(chóng)草的知識(shí)，并選用多種方法來(lái)表現(xiàn)吃蟲(chóng)草捕蟲(chóng)的情景。學(xué)習(xí)運(yùn)用彩紙剪貼方法表現(xiàn)吃蟲(chóng)草。2 、能力目標(biāo)：通過(guò)欣賞、觀察、表演等形式了解吃蟲(chóng)草捕蟲(chóng)的經(jīng)過(guò)。培養(yǎng)學(xué)生大膽進(jìn)行設(shè)計(jì)、繪畫(huà)、制作的能力。3 、情感目標(biāo)：通過(guò)觀察了解吃蟲(chóng)草的特點(diǎn)，引起好奇，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然和熱愛(ài)科學(xué)的情感。教學(xué)重點(diǎn)：了解吃蟲(chóng)草的種類特征，想象捕蟲(chóng)器的形象和功能，并用繪畫(huà)或撕紙粘畫(huà)等的方式表現(xiàn)出來(lái)。教學(xué)難點(diǎn)：大膽想象、表現(xiàn)新穎奇特的捕蟲(chóng)器。教學(xué)準(zhǔn)備：吃蟲(chóng)草的教學(xué)課件、彩紙、剪刀、膠棒、彩筆、油畫(huà)棒 ……教學(xué)設(shè)計(jì)：一創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣１、師：大自然中有無(wú)數(shù)的動(dòng)物和植物，每天都會(huì)發(fā)生許多新奇的故事，今天在它們之間會(huì)有什么故事發(fā)生呢？一天，幾只小螞蟻出去找食物，可是卻遇到了危險(xiǎn)，你們想不想看看？（播放影片。）２、師：影片中出現(xiàn)了一種植物，你知道它叫什么名字嗎？（吃蟲(chóng)草，它可稱得上是“環(huán)保小衛(wèi)士” ，是我們?nèi)祟惖暮门笥选? 三、思維拓展啟發(fā)創(chuàng)作欣賞學(xué)生作品（多媒體）剛才，我們了解了很多吃蟲(chóng)草的知識(shí)，對(duì)吃蟲(chóng)草有了許多認(rèn)識(shí)，但生活中我們誰(shuí)都沒(méi)有見(jiàn)過(guò)。不過(guò)我們可以充分發(fā)揮想象。一些小朋友，就通過(guò)想象，把吃蟲(chóng)草吃蟲(chóng)子的情景表現(xiàn)了出來(lái)，我們一起來(lái)看看。觀察：畫(huà)面中運(yùn)用了哪些材料和方法？你想用什么材料和方法完成這次作業(yè)？你們想不想看看老師是怎樣表現(xiàn)吃蟲(chóng)草的？四、師示范勾線法：首先選擇用基本形想象吃蟲(chóng)草的外形，要奇特；接著用線在畫(huà)紙的適當(dāng)位置上表現(xiàn)，線條要流暢；然后用點(diǎn)線面刻畫(huà)吃蟲(chóng)草 .出示彩紙剪貼，紙立體等作品強(qiáng)調(diào)注意疏密、高低、大小、遠(yuǎn)近的變化，通過(guò)欣賞作品講解。五、學(xué)生創(chuàng)造；你們能不能發(fā)揮想象去挖掘在大自然深處的奇花異草?。拷裉煳覀儗⑴e行一個(gè)“想象小天才 ”畫(huà)展，比一比誰(shuí)畫(huà)的吃蟲(chóng)草的最有創(chuàng)意？作業(yè)要求：１、發(fā)揮你的想象力，用你學(xué)過(guò)方法表現(xiàn)吃蟲(chóng)草捕食的情景。２、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)。３、輔導(dǎo)要點(diǎn)：構(gòu)圖，捕蟲(chóng)器的造型和細(xì)致的描繪。六、展示評(píng)價(jià)師：同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的吃蟲(chóng)草非常有新意，無(wú)論是顏色還是造型都別具一格。這些漂亮的吃蟲(chóng)草為我們的大自然又增添了一道亮麗的色彩！在不久的將來(lái)，我們還要設(shè)計(jì)出更多更神奇的草來(lái)：吃魚(yú)的草、吃垃圾的草、吃病毒的草等等，為了我們的理想，就從今天開(kāi)始努力吧！在學(xué)習(xí)《吃蟲(chóng)草》這一課時(shí)，由于學(xué)生沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這種植物，不知道有這種能吃蟲(chóng)的草，怎能畫(huà)出吃蟲(chóng)的過(guò)程呢? 通過(guò)情景教學(xué)利用課件了解吃蟲(chóng)草為什么需要吃蟲(chóng)子，了解自然界生物鏈的規(guī)律。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。通過(guò)欣賞各種吃蟲(chóng)草吃蟲(chóng)子的過(guò)程，了解吃蟲(chóng)草是靠什么來(lái)吸引蟲(chóng)子的，掌握吃蟲(chóng)草的結(jié)構(gòu)，知道吃蟲(chóng)草家族是用什么捕捉蟲(chóng)子的，并用動(dòng)作表現(xiàn)出吃蟲(chóng)草的動(dòng)態(tài)，加深對(duì)吃蟲(chóng)草吃草的動(dòng)態(tài)的理解。觀看各種吃蟲(chóng)草吃蟲(chóng)的過(guò)程，吸引學(xué)生興趣，知道不同的草是用不同的方法來(lái)吸引蟲(chóng)子的。如豬籠草是用設(shè)陷阱的方法捕食捕食蟲(chóng)子的：毛膏草是用粘住的方法來(lái)捕食蟲(chóng)子的; 捕蟲(chóng)草是用設(shè)圈套的方法來(lái)捕食蟲(chóng)子等。這樣細(xì)致的觀看，能培養(yǎng)學(xué)生的注意力和觀察表現(xiàn)能力。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)形狀、色彩的感受能力，吃蟲(chóng)草不但能靠氣味的芳香來(lái)吸引蟲(chóng)子，還有著漂亮的顏色，奇特的形狀，顏色的艷麗也是吸引蟲(chóng)子的一個(gè)條件，捕蟲(chóng)器的奇特形狀更能吸引蟲(chóng)子。通過(guò)欣賞觀察讓學(xué)生對(duì)吃蟲(chóng)草有了了解，這樣就可以啟發(fā)學(xué)生大膽的想象表現(xiàn)吃蟲(chóng)草捕捉蟲(chóng)子的過(guò)程，可以畫(huà)出更加奇特的捕蟲(chóng)器，還可以用艷麗的色彩表現(xiàn)，有了欣賞的基礎(chǔ)學(xué)生根據(jù)已有的記憶進(jìn)行了創(chuàng)造，有的用線描的方法細(xì)致的描繪了吃蟲(chóng)草吃蟲(chóng)的情景，有的有油畫(huà)棒艷麗的色彩畫(huà)出捕蟲(chóng)器奇特的形狀，和各種蟲(chóng)子落入捕蟲(chóng)器時(shí)的動(dòng)態(tài)，畫(huà)面效果很好，使學(xué)生在欣賞中展開(kāi)了想象的翅膀。但由于本科知識(shí)點(diǎn)較多，在向?qū)W生介紹吃蟲(chóng)草知識(shí)方面用的時(shí)間略長(zhǎng)，使得學(xué)生作畫(huà)時(shí)間相對(duì)減少，以后對(duì)本課進(jìn)行調(diào)節(jié)，相信效果會(huì)更好。教學(xué)中，我覺(jué)得還存在很多問(wèn)題，現(xiàn)針對(duì)“合作學(xué)習(xí)”這一方式提出自己的看法：合作學(xué)習(xí)是課程改革所提倡的新型學(xué)習(xí)方式，也是新課程改革的一個(gè)亮點(diǎn)，它能有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。于是乎，有的老師就“心領(lǐng)神會(huì)”把課改的精神浮于表面，變著法追求課堂教學(xué)小組合作學(xué)習(xí)感官上的活躍生動(dòng)，絞盡腦汁在教學(xué)環(huán)節(jié)上加上自學(xué)、討論或合作。我們看到的情景是教師裝模作樣式地來(lái)回走動(dòng)，心不在焉在點(diǎn)頭贊許、夸獎(jiǎng)，學(xué)生熱熱鬧鬧地?zé)o聊回答，等待老師的叫，不是問(wèn)題的問(wèn)題討論得“轟轟烈烈”——這種動(dòng)輒分工合作式的自主學(xué)習(xí)，置首要的任務(wù)于不顧，滿足的主要是個(gè)別優(yōu)生的“自主”這應(yīng)該不是課堂“自主”的應(yīng)有之義，有恃于課改理念，我們應(yīng)該及時(shí)糾偏救失，機(jī)智引導(dǎo)，指點(diǎn)迷津，使整個(gè)課堂返回正確的軌道，真正體現(xiàn)課改精神。合作有形式而無(wú)實(shí)質(zhì)，這是老師片面追求課堂小組合作學(xué)習(xí)這一形式，對(duì)小組合作學(xué)習(xí)的目的、時(shí)機(jī)及過(guò)程沒(méi)有進(jìn)行認(rèn)真的設(shè)計(jì)。不管課程性質(zhì)、內(nèi)容特點(diǎn)和學(xué)生基礎(chǔ)是否適合合作這一形式，只要有疑問(wèn)，無(wú)論難易，甚至一些毫無(wú)討論價(jià)值的問(wèn)題都要在小組里討論。討論時(shí)間又沒(méi)保證，有時(shí)學(xué)生還沒(méi)有進(jìn)入合作學(xué)習(xí)的狀態(tài)，小組合作學(xué)習(xí)就在老師的要求下結(jié)束了。因而，在這樣的課堂里，老師不是一個(gè)引導(dǎo)者而是一個(gè)仲裁者，教師只是按照既定的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)設(shè)計(jì)，把學(xué)生往事先設(shè)計(jì)好的教學(xué)框架里趕。在這樣的課堂上，表面的熱鬧和熱烈可能損害教學(xué)的內(nèi)在功能，使教學(xué)失去真正的價(jià)值。因?yàn)檫@種熱鬧、熱烈好像水面上的泡沫，學(xué)生并沒(méi)作深入的思考，思維深處依然沒(méi)有開(kāi)動(dòng)起來(lái)。目標(biāo)性的不明確，合作的形式單一，讓學(xué)生懶得“合作”，優(yōu)生更優(yōu)，后進(jìn)生越來(lái)越“沉靜”。如何使合作學(xué)習(xí)的目標(biāo)觀就放在教學(xué)目標(biāo)上，注重突出教學(xué)的情意功能，追求教學(xué)在認(rèn)知、情感和技能目標(biāo)上，不要讓它流于形式。我覺(jué)得要有效開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：（一)精心組織，定好規(guī)則。眾所周知：規(guī)則是人們做某事時(shí)應(yīng)該人人自覺(jué)遵守的規(guī)章制度。針對(duì)學(xué)生的體驗(yàn)活動(dòng)，要依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn) 、活動(dòng)特點(diǎn)、活動(dòng)步驟，以及學(xué)生在活動(dòng)中可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題或現(xiàn)象，制定相關(guān)的規(guī)則，并暗示每位學(xué)生都必須嚴(yán)格遵守。這樣，課前對(duì)活動(dòng)要求設(shè)計(jì)得周到具體，使課上教學(xué)活動(dòng)亂而有序，課堂氣氛有張有弛。（二）優(yōu)選內(nèi)容，明確要求，老師在上課前要認(rèn)真鉆研教材，把握每節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。并深入了解學(xué)生的生活實(shí)際，在每次活動(dòng)之前，必須明確提出本次活動(dòng)的內(nèi)容和要求，讓學(xué)生知道要做什么，并且要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)清楚要求之后才能開(kāi)始活動(dòng)，不然的話就會(huì)造成有的學(xué)生對(duì)老師的要求只聽(tīng)見(jiàn)了一部分，或者根本什么都沒(méi)聽(tīng)清楚就盲目在一起討論，這樣肯定會(huì)影響合作學(xué)習(xí)的效果的。（三）及時(shí)指導(dǎo)，總結(jié)評(píng)價(jià)，積極引導(dǎo)，是非常重要的在教學(xué)實(shí)踐中，我體會(huì)到，小組合作學(xué)習(xí)能面向全體學(xué)生，讓學(xué)生在交流中互相學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中共同探討，是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的有效方式。但是老師如何面對(duì)學(xué)生，既讓學(xué)生做了主人，給學(xué)生合作交流的機(jī)會(huì)和時(shí)間，又使課堂不亂堂、不搞形式、人人參與，讓合作學(xué)習(xí)真正落到實(shí)處，真正為學(xué)生的發(fā)展起切實(shí)作用，這的確是一個(gè)值得探討的問(wèn)題。

冬蟲(chóng)夏草具有強(qiáng)身延年，耐缺氧，降血脂，抗菌解毒，鎮(zhèn)靜安神，調(diào)節(jié)免疫，平喘祛痰，抗癌作用，增強(qiáng)心血管、血液、肝、腎功能。常用于治療老年虛癥、痰飲喘嗽、自汗盜汗、陽(yáng)痿遺精、腰膝酸痛、病后久虛等癥。冬蟲(chóng)夏草性味甘溫，屬滋補(bǔ)藥．所以，有實(shí)火或邪勝者不宜用．

冬蟲(chóng)夏草具有一定保護(hù)肝臟的作用，并且能增強(qiáng)肝臟的解毒作用，因此，對(duì)腎臟也是一種保護(hù)作用，減輕毒害物質(zhì)對(duì)腎臟的損害，改善腎功能，能減輕慢性腎臟病變。補(bǔ)血造血 8 冬蟲(chóng)夏草中含有大量的蛋白質(zhì)和鐵質(zhì)，對(duì)骨髓血紅細(xì)胞的制造有很大的幫助，尤其是鐵質(zhì)是血小板的主要合成成分，因此，食用冬蟲(chóng)夏草有一定的補(bǔ)血造血功效。

冬蟲(chóng)夏草都可以吃的，草桿是子座，富含有菌絲體，主要含有蟲(chóng)草素，藥用價(jià)值很高的。一位冬蟲(chóng)夏草養(yǎng)生行家，微型zmcf8866提示在食用冬蟲(chóng)夏草時(shí)，泡水吃或者磨成粉末用溫水送服是比較好的，這樣吃法提高對(duì)冬蟲(chóng)夏草有效成分吸收率。

可以，整根蟲(chóng)草都是可以咀嚼的，我是做蟲(chóng)草的

可以。整根蟲(chóng)草都是可以咀嚼的。草桿是子座，富含有菌度絲體，主要含有蟲(chóng)草素，藥用價(jià)值很高的。一位冬蟲(chóng)夏草養(yǎng)問(wèn)生行家，在食用冬答蟲(chóng)夏草時(shí)，泡水吃或者磨成粉末用溫水送服是比較好的，這內(nèi)樣吃法提高對(duì)冬蟲(chóng)夏草有效成分吸收率。擴(kuò)展資料：冬蟲(chóng)夏草能提高人體能量工廠--線粒體的能量，提高機(jī)體耐寒能力，減輕疲勞。冬蟲(chóng)夏草可提高心臟耐缺氧能力，降低心臟對(duì)氧的消耗，抗心律失常。冬蟲(chóng)夏草可減輕有毒物質(zhì)對(duì)肝臟的損傷，對(duì)抗肝纖維道化的發(fā)生。此外，通過(guò)調(diào)節(jié)免疫功能，增強(qiáng)抗病毒能力，對(duì)病毒性肝炎發(fā)揮有利作用。參考資料來(lái)源：百度百科-冬蟲(chóng)夏草

冬蟲(chóng)夏草到底是蟲(chóng)還是草冬天是蟲(chóng)，夏天是草，冬蟲(chóng)夏草是個(gè)寶?！倍x(chóng)夏草簡(jiǎn)稱蟲(chóng)草，是冬季真菌寄生于蟲(chóng)草蛾幼蟲(chóng)體內(nèi)，到了夏季發(fā)育而成。冬蟲(chóng)夏草因此得名。從外形上看，冬蟲(chóng)夏草蟲(chóng)體呈金黃色、淡黃色或黃棕色，又因價(jià)格昂貴而有“黃金草”之稱。因其藥用價(jià)值高，功效好，在國(guó)內(nèi)外被視為珍品，市場(chǎng)需求量大，但因其天然資源量稀少，故價(jià)格十分昂貴。冬蟲(chóng)夏草究竟是蟲(chóng)還是草？青海大學(xué)牧科院副研究員、多年從事冬蟲(chóng)夏草人工培育研究的王宏生介紹說(shuō)，從它的形成過(guò)程來(lái)看。通俗地講，就是蝙蝠科許多種別的蝙蝠蛾為繁衍后代，產(chǎn)卵于土壤中，卵之后轉(zhuǎn)變?yōu)橛紫x(chóng)，在此前后，冬蟲(chóng)夏草菌侵入幼蟲(chóng)體內(nèi)，吸收幼蟲(chóng)體內(nèi)的物質(zhì)作為生存的營(yíng)養(yǎng)條件，并在幼蟲(chóng)體內(nèi)不斷繁殖，致使幼蟲(chóng)體內(nèi)充滿菌絲，在來(lái)年的5－7月天氣轉(zhuǎn)暖時(shí)，自幼蟲(chóng)頭部長(zhǎng)出黃或淺褐色的菌座，生長(zhǎng)后冒出地面呈草梗狀，就形成我們平時(shí)見(jiàn)到的冬蟲(chóng)夏草。因此，雖然兼有蟲(chóng)和草的外形，卻非蟲(chóng)非草，屬于菌藻類生物。冬蟲(chóng)夏草主要分布在我國(guó)青海、西藏、四川、云南、貴州、甘肅海拔4000米左右的高海拔地區(qū)。專業(yè)人士根據(jù)產(chǎn)地的不同又分為青海草、藏草、川草、滇草等。也有把產(chǎn)自青海、西藏的統(tǒng)稱為藏冬蟲(chóng)夏草。

燉湯吃

烤

【菜名】紅燒牛鞭【特點(diǎn)】色澤棗紅，牛鞭軟爛，味道醇香【原料】主料牛鞭1公斤。調(diào)料熟大油75克，花椒油25克，醬油15克，味精、白糖各5克，鹽6克，料酒15克，濕淀粉40，花椒、糖色各少許，蔥段100克，蒜瓣20克，姜塊50克，雞湯500克。【制作過(guò)程】 (1) 先將牛鞭洗凈，剪開(kāi)外皮用開(kāi)水燙一下，撈出后將外皮撕去，洗凈放入鍋中。鍋內(nèi)放水2.5公斤，加入蔥50克、姜25克、花椒，直至將牛鞭煮爛，撈出一破兩半，將尿道除去，切成4～5厘米的長(zhǎng)段。 (2) 炒勺上旺火，將熟大油燒熱，加入蔥50克，姜25克和蒜瓣煽炒出香味，加入料酒、醬油、再加雞湯白糖、味精、鹽，用糖色將湯調(diào)成汪紅色，把牛鞭放入湯中用文火煨至湯汁干濃，揀出蔥功能：補(bǔ)腎壯陽(yáng)，益精補(bǔ)髓。蟲(chóng)草蒸驢鞭原料配備：熟驢鞭肉200克，蟲(chóng)草{冬蟲(chóng)夏草)3根，枸杞1克，韭菜少許，精鹽2克，雞精1克，骨髓湯120克。制作方法： ①生驢鞭肉鹵熟取出晾涼切成象眼片。蟲(chóng)草洗凈，韭菜切末。 ②將驢鞭肉，蟲(chóng)草同放蒸碗里加枸杞、精鹽、雞精、骨髓湯，放八籠屜內(nèi)用大火沸水蒸2小時(shí)即可取出食用。椒鹽豬鞭椒鹽豬鞭，微辣香口，咬嚼起來(lái)，韌勁十足，牙齒運(yùn)動(dòng)頻繁。為了辟去豬鞭的尿臊膻味，廚師啤水了四至五小時(shí)，之后吸干水分，切成一小截一小截；再用粉漿、蛋黃撈醮一下，放入油鍋里翻炸幾分鐘，再回鍋用椒鹽調(diào)味爆撈，上碟

含著吃

烤著吃

烤著吃，烤的又香又脆

冬蟲(chóng)夏草為麥角菌科真菌冬蟲(chóng)夏草菌寄生在蝙蝠蛾科的昆蟲(chóng)幼蟲(chóng)子座及幼蟲(chóng)的尸體上所形成的復(fù)合體可以補(bǔ)益肺腎，止血，化痰，用于久咳虛喘，勞嗽咯血，陽(yáng)痿遺精，腰膝酸痛我們老師說(shuō)要十幾萬(wàn)一斤呢，中藥界的黃金草！?。。。?！

冬天是蟲(chóng)，夏天是草，冬蟲(chóng)夏草是個(gè)寶?！倍x(chóng)夏草簡(jiǎn)稱蟲(chóng)草，是冬季真菌寄生于蟲(chóng)草蛾幼蟲(chóng)體內(nèi)，到了夏季發(fā)育而成。冬蟲(chóng)夏草因此得名。冬蟲(chóng)夏草的效用冬蟲(chóng)夏草有滋肺陰、補(bǔ)腎陽(yáng)的作用，所以可以作為滋肺補(bǔ)腎、止血化痰、保肺、化痢、止癆嗽等調(diào)補(bǔ)的食品?！? 冬蟲(chóng)夏草的功效：益腎壯陽(yáng)，補(bǔ)肺平喘，止血化痰。冬蟲(chóng)夏草具有補(bǔ)肺益腎、止血化痰的功效。用于久咳虛喘，勞嗽咯血，陽(yáng)痿遺精，腰膝酸痛?！侗静輳男隆酚涊d冬蟲(chóng)夏草“保肺益腎，止血化痰，已勞嗽”?！端幮钥肌酚涊d：‘秘精益氣，專補(bǔ)命門(mén)?！倍x(chóng)夏草的作用：1.與功效主治相關(guān)的藥理作用（l）性激素樣作用（2）調(diào)節(jié)機(jī)體免疫功能（3）平喘（4）保護(hù)腎臟功能（5）增強(qiáng)造血功能（6）延緩衰老2.其他藥理作用（l）對(duì)消化系統(tǒng)的影響（2）對(duì)器官移植排斥反應(yīng)的抑制作用（3）對(duì)紅斑狼瘡的抑制作用（4）降血糖（5）抗腫瘤作用。綜上所述，與冬蟲(chóng)夏草補(bǔ)肺益腎功效相關(guān)的藥理作用為性激素樣作用、調(diào)節(jié)機(jī)體免疫功能、平喘、保護(hù)腎臟功能、增強(qiáng)造血功能、延緩衰老等作用。冬蟲(chóng)夏草還具有保肝、抑制器官移植排斥反應(yīng)、抑制紅斑狼瘡、降血糖、抗腫瘤等作用?！緫?yīng)用與配伍】 1．用于腎虛腰痛，陽(yáng)痿遺精。有補(bǔ)腎助陽(yáng)益精之效?？蓡斡媒品?，或配伍淫羊藿、巴戟天、菟絲子等同用。 2．用于肺虛或肺腎兩虛之久咳虛喘，勞嗽痰血。能補(bǔ)益肺腎，平定喘嗽，止血化痰。治勞嗽痰血，常配北沙參、川貝母、阿膠等；治喘咳短氣，常與人參、胡桃肉、蛤蚧等同用。此外，病后體虛不復(fù)，自汗畏寒等，可以同鴨、雞、豬肉等燉服，有補(bǔ)虛扶弱之效。【性味與歸經(jīng)】甘，平。歸肺、腎經(jīng)。【功能與主治】補(bǔ)肺益腎，止血化痰。用于久咳虛喘，勞嗽咯血，陽(yáng)痿遺精，腰膝酸痛。